情感解说家17
2022-10-19
心理学的概念是什么？
心理学 （ 英语Psychology，词源 希腊语：psyche = "灵魂" 或者"心智"+logos="……的研究" ） 是一门研究人类和动物的心理现象（主要是人类心理现象），包括认知、情绪和动机以及能力和人格（个性心理特征）三大方面，及其对行为之影响的科学.现代心理学研究精神与大脑的相互影响，采取实证科学的研究方法，透过实验和观察来检验假设.也指将在各种人类活动场景心理学知识的应用，包括解决个人日常生活中的各种心理问题以及各种心理疾病的治疗.心理学研究的是个人，但它也与各种社会科学有关，因为在研究个人的同时，心理学也会考虑到这些个人所处的社会；同时它也与神经科学、医学、生物学等科学有关，因为这些科学所探讨的生理作用会影响个人的心智.另外，心理学还与哲学有一定的关系.心理学的研究范围十分广泛，主要有心理过程和心理特征两个方面.心理过程指的是认识、情绪、意志等一系列的心理活动.而心理特征则为不同的心理的特征诸如能力、气质与性格等.。
为什么说“能力”是心理学概念？
心理学是一门研究人的心理活动的规律的科学。心理学者只是在尽可能的按照科学的方法，间接的观察、研究或思考人的心理过程（包括感觉、知觉、注意、记忆、思维、想象和言语等过程）是怎样的，人与人有什么不同，为什么会有这样和那样的不同，即人的人格或个性，包括需要与动机、能力、气质、性格和自我意识等，从而得出适用人类的、一般性的规律，继而运用这些规律，更好的服务于人类的生产和实践。
一、什么是能力
能力是直接影响活动效率，使活动顺利完成的个性心理特征。对于这一概念，我们还需作如下的解释。
首先，能力是和活动紧密相连的，离开了具体活动，能力就无法形成和表现。一个有绘画能力的人，只有在绘画活动中才能施展自己的能力；一个教师的组织能力，只有在教育教学活动中才能显示出来。我们只有通过活动才能了解一个人能力的大小。
其次，能力是顺利完成某种活动直接有效的心理特征，而不是顺利完成某种活动的全部心理条件。因为成功完成某种活动受许多主观因素的影响，如知识经验、性格特征、兴趣与爱好等，但这些因素都不直接影响活动的效率，不直接决定活动的完成，而只有能力才有这种作用，它是完成某种活动所必备的心理特征。例如，思维的敏捷性和言语表达的逻辑性，是直接影响教师能否成功地完成教学任务的能力因素。如缺乏这种因素，就无法顺利有效地完成教学任务。
二、才能与天才
要顺利完成某种活动，单凭一种能力是不够的，必须靠多种能力的结合。我们把多种能力的有机结合称为才能。说一个人有才能，即意味着他能将从事某项活动所必需的各种能力进行综合运用，因而能取得很好的效果。才能常以活动的名称来命名，如音乐才能、管理才能、教学才能等。
如果完成各种活动所必备的各种能力得到最充分的发展和最完美的结合，并能创造性地、杰出地完成相应的活动，就表明这个人具有从事这种活动的天才。天才就是高度发展的能力之最完美的结合。如数学天才就是由对有关材料的概括能力、把运算过程迅速“简化”的能力、由正运算灵活过渡到逆运算的能力等几种高度发展的能力完美结合而成。
什么是思维？举例说明思维的基本特性？普通心理学思维
思维是人脑对客观现实概括的和间接的反映，它反映的是事物的本质和事物间规律性的联系.思维是人脑对客观现实的反映.思维所反映的是一类事物共同的、本质的属性和事物间内在的、必然的联系，属于理性认识. 思维活动的对象是信息及意识.信息是能被思维主体识别的事物现象及表象.意识是思维活动的产物，意识以信息的形式储存、表现和输出，意识传播的实质是信息传播.意识往往又会成为思维主体进行下一步思维的基础. 思维是思维主体处理信息及意识的活动. 思维主体是可对信息进行能动操作（如采集、传递、存储、提取、删除、对比、筛选、判别、排列、分类、变相、转形、整合、表达等等活动）的物质.思维主体既有自然进化而形成的动物（如人），也（会）有逐渐发展完善的人工智能产品. 思维活动的对象是信息及意识.信息是能被思维主体识别的事物现象及表象.意识是思维活动的产物，意识以信息的形式储存、表现和输出，意识传播的实质是信息传播.意识往往又会成为思维主体进行下一步思维的基础. 这里思维和意识两个词分别代表的不同的事物，但人们往往把它们当作同一个概念，这种状况容易引起人们认识上的混乱，因此需要注意区分.思维活动的机理 思维分三种：知觉、回忆和组合. 当你看到月亮，你就认识了它，这就是知觉.如果记住了它，这时的月亮在你大脑里的投影就是记块，以后你在大脑里回忆起该次月亮的情况，这时在你大脑里所出现的影象就是忆块.你将这次月亮所形成的记块用来思维，那它跟其它记块组合后，所形成的就是思块.比喻“月色宁静、虫鸣沟壑”就是一种思块. 思块包括三个方面：一是直接认识，这一过程本文称“知觉”，它是由 *** 产生的；二是记块的再现，这一过程现在人们称作“回忆”，它是生物钟唤出的；三是忆块的组合，它可以由 *** 和生物钟两者的作用同时产生. 人能够说话，第一它是忆块的再现，是你小时候学的发声识字在起作用，没有这些再现，就没有人的语言，这种语言谁也不需要一个一个地在自己的大脑里调取，而是自动出现的，这种自动是和记库的分类储存相关连的，虽然生物钟在此起非常重要的作用.回忆和思维过程牢牢地结合在一起的，所以，本文没有单一的回忆描述，而是将它与思块的产生联系在一起描述.。
心理学的概念
科学心理学应是从专业、科学的角度更深的层次阐述、探索导致这些反应的原因。
机能主义心理学是与构造主义相对立的一个流派，它没有明确的起始标志和终点，是构造主义与行为主义之间的一个过渡。作为美国的第一个心理学流派，机能主义心理学集中在很实际的、功利主义探讨有机体适应环境或心理过程完成什么。
创始人为詹姆斯。色彩心理学是十分重要的学科，在自然欣赏、社会活动方面，色彩在客观上是对人们的一种 *** 和象征；在主观上又是一种反应与行为。
色彩心理透过视觉开始，从知觉、感情而到记忆、思想、意志、象征等，其反应与变化是极为复杂的。色彩的应用，很重视这种因果关系，即由对色彩的经验积累而变成对色彩的心理规范，当受到什么 *** 后能产生什么反应，都是色彩心理所要探讨的内容。
色彩的配合，是研究实用色彩的题材。它主要追求色彩的和谐与色彩的美感。
名词解释： 心理学是研究人的行为与心理活动规律的科学。 行为是指机体的任何外显的、可观察的反应动作或活动。
观察法是指由研究者直接观察记录被试的行为活动，从而探究两个或多个变量之间存在何种关系的方法。 心理是脑的机能，是人脑对客观现实的能动反映。
想像是指把原有表象加工改造为新的形象的思维方法。 兴趣是在探究反射形成的对事物或活动的心理倾向，是推动人们认识事物，探求真理的重要动机。
社会需要是指与人的社会生活相联系的需要。 社会性动机是指以社会需要为基础的动机。
动机是引起、维持个体活动并使活动朝某一目标进行的内在动力。 感觉是对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反应。
思维是对客观事物间接的，概括的反映。 适应：感受器在 *** 的连续作用下，感觉会随 *** 时间的延续而发生变化。
情绪是人类对于各种认识对象的一种内心感受或态度。 焦虑：由某种不顺心的因素而引起的不愉快的情绪反应。
神经元即神经细胞，它是构成大脑的基本单位，是由细胞体和由胞体发出的树突及轴突两部分组成的。 智力测验是在一定的智力理论指导下，通过测验的方法来衡量人的智力水平高低的一种科学方法。
同理心是指咨询员设身处地地去体会当事人的一切经验，包括欲望、恐惧、冲突等。 退行就是以儿童的方式行动，从而避免成人角色所导致的焦虑。
神经症是一种心理疾病，其主要特点是：没有任何可以证明的器质性病变，长期的焦虑和心理冲突，能意识到自己的问题并试图解决（有自知能力），日常的工作、学习和社会生活虽受到损害但能基本维持。 诱因是指所有能引起个体动机的 *** 或情境。
气质是指那些主要是与生俱来的心理和行为特征，也就是那些由遗传和生理决定的心理和行为特征。 自陈式测验是运用自陈量表来进行人格测验的一种方法，量表中包含一些陈述性的条目，受测者根据陈述内容与自己实际的适合情况选择答案。
心理定势：在心理学中，把由旧有知识和经验给人们造成的思维和行为上的限制，使人们在头脑中以一种固有的思维和行为方式去认识事物的现象。 个案研究法是收集单个被试的资料以分析其心理特征的方法。
元认知就是对认识本身进行反思的一个知识系统。 创造力看成是根据一定目的，运用已知信息，产生出某种新颖、独特、有社会价值的产品的能力。
强化即替代强化，看到别人的行为受到强化因而自己的相应行为倾向间接地受到强化。 感觉适应 感受器在 *** 的连续作用下（ *** 强度不变）、感觉会随 *** 时间的延续而发生变化（多数为感受性降低，甚至于消失）的现象。
外显记忆需要有意识地或借助于一定的方法与手段来记住某些东西。 迁移是指已有的经验对解决新问题的影响。
突触是指神经元的轴突末梢与另一些神经元的树突和胞体接触的区域。 分散思维是指思考问题时信息朝各种可能的方向扩散，并引出更多新信息，使思考者能从各种设想出发，不拘泥于一个途径，不局限于既定的理解，尽可能做出合乎条件的多种解答。
固着，如果力比多的满足过分放纵或过分限制（通常是后者），就会导致人格发展的停滞，这种现象就叫做固着。 人格特质就是说应该从哪些维度去分析人格，人格由哪些因素构成。
情绪性是指一种未分化的、一般的情绪唤醒状态。 绝对感受性就是感觉出最小 *** 量的能力。
抽象思维是以概念、判断、推理的形式来反映客观事物的运动规律，是对事物的本质特征和内部联系的认识过程。 注意是心理活动对一定对象的指向和集中。
知觉是对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反应。 神经冲动或者神经兴奋，它是细胞内信号传递的方式，表现为一种电冲动，是沿着整个神经纤维从一点到另一点运行的一种短促兴奋波。
心理学的概念
心理学是社会科学还是自然科学，在于视角及立场，因为它本身具备两者的特点.基础心理学归为自然科学范畴，应用心理学归类于社会科学范畴，因此，有人称之为“中间学科”。
心理的起源，尤其是人类高级心理过程，如思维，语言，情感，意志，高级心理特征的产生，是神经基础及人类社会化进程的产物，所以我们不能以单纯的生物学观点来研究此命题。 [编辑本段]研究途径 一百年来，心理学家们探索着研究心理现象的各种途径，试图从各自主张的理论观点和关注的问题去揭示心理活动的规律。
心理学的探讨途径主要有：（1）构造主义与实验心理学，（2）格式塔心理学，（3）机能主义心理学，（4）行为主义心理学，（5）精神分析学，（6）认知心理学，（7）人本主义心理学，（8）脑的机制研究。心理学现存的许多互相对立的研究途径，还没有哪一个已成为强有力的研究范例，多途径研究反应了心理学的现状。
并且这种处于前规范科学阶段的情况还将延续相当长的时期。研究心理学需要多种方法，而在心理学中主要采用的方法是：（1）实验法，（2）观察法，（3）测验法，（4）模拟法，（5）个案法。
[编辑本段]研究对象 心理产生的标志 在逻辑层面上，心理现象包括感觉、知觉、表象、记忆、思维、想象、情感和意志等，到底是那一种心理现象的出现标志着心理的诞生？即心理产生的标志是什么？是何种心理现象的产生宣告了心理的产生？ 有现象必有其本质，心理现象产生了，就会有心理产生。在所有心理现象中那一种是最先产生而又最基本心理现象，又能合理推出发展其他心理现象？显然是感觉。
只有感觉才产生的最早又能发展出其他心理现象，应该是心理诞生的标志。这可以从三个方面来推理：（1）感觉是其他一切心理现象的基础，没有感觉就没有其他一切心理现象。
感觉诞生了，其他心理现象就在感觉的基础上发展起来，感觉是其他一切心理现象的源头和“胚芽”，其他心理现象是在感觉的基础上发展、壮大和成熟起来的。感觉是其他心理现象大厦的“地基”，其他心理现象都是建立在感觉的基础上。
（2）个体心理学表明：刚出生的婴儿就只有无条件反射，只有简单的感觉，而知觉和表象等等还没有发展起来，但我们不能否认婴儿就没有心理。这样我们在潜意识中实际上承认了只具有感觉的婴儿也具有心理！心理随着感觉的诞生而诞生，一旦有了感觉也就有了心理。
单单有了感觉，就标志着心理的诞生，其他一切心理现象都是以感觉为“胚芽”发展起来，是胚芽成长的不同阶段。随着婴儿的发育，其心理也逐渐发展起来，心理现象愈来愈复杂。
（3）动物进化史也表明了感觉是心理产生的标志和“胚芽”。感觉是在什么时候产生的呢？也就是说感觉在动物进化史中是在那种动物身上开始出现的呢？动物进化史中。
最开始出现心理现象的动物是腔肠动物。具有网状神经系统的腔肠动物以简单的感觉对外界 *** 作出反映，腔肠动物具有最简单最低级的心理现象，也即有了心理，心理在腔肠动物身上诞生，以后随着动物的进化和发展，心理也在逐渐发展，丰富，渐次出现了知觉、表象、想象和思维等等。
心理进化史是动物进化史的附着物，并随着动物的进化而进化的。心理也是从只具有感觉的动物随着生物的进化而发展起来的，心理在感觉的基础上随着生物的进化而纷繁复杂起来，出现了知觉、表象和想象等等，直至出现了意识和思维等高级心理现象。
神经系统 心理并不是人脑特有的。例如：涡虫断头可以再生；蛙与蟾蜍切除大脑半球仍有条件反射；去除大脑的鸽子仍有本能的非条件反射，仍能走和飞。
在大脑缺失的情况下，这些动物仍表现出心理现象.因此，大脑并不是心理存在的必要条件。 动物进化史表明：心理是动物进化到腔肠动物时产生的，此时的动物产生了最原始的神经系统----网状神经系统。
在生物进化链上，神经系统出现之前并无心理现象，心理是与神经系统同时产生的。而后随着神经系统逐渐复杂，心理现象也亦步亦趋的丰富起来。
作为心理的外观之一，其行为也日益复杂。不论处于何种阶段的动物，假如抽出或破坏其全部的神经系统，心理必将消失。
并且若损坏某部分神经系统，其心理必然会出现若干不正常。 心理是由 *** 引起的，是 *** 引起的电脉冲在神经系统上传播的结果，是生物电流在神经系统中传播所引起而产生的，是 *** 在细胞膜上引起的电流在神经系统中传导所引起的。
是神经系统在 *** 的作用下产生的。因此，神经系统是心理产生的工具。
心理产生的机制 从单一心理产生的起点来看，首先是 *** 作用于神经细胞而引起心理的，这个单个 *** 是如何引起心理的？神经细胞的细胞膜存在极化现象，细胞膜内侧聚集负电荷，细胞膜外侧聚集正电荷，膜两侧相当于各存在一个极板，膜内侧相当于负极板，膜外侧相当于正极板，这样细胞膜上就相当于存在一个电场，在细胞膜未受到任何 *** 时，膜两侧相对静止不动并存在静息电位，一旦膜受到一定强度的 *** ，静息电位就会变成动作电位，膜两侧的带电粒子又重新组合，形成了膜内聚集正电荷而膜外聚集负电荷的电场，当 *** 消失后，细胞膜又进行了调整，又恢。
心理学的概念
心理学（英文名称Psychology）是研究人和动物心理现象发生、发展和活动规律的一门科学。
心理学既研究动物的心理（研究动物心理主要是为了深层次地了解、预测人的心理的发生、发展的规律）也研究人的心理，而以人的心理现象为主要研究对象。因此总而言之，心理学是研究心理现象和心理规律的一门科学。
心理学一词来源于希腊文，意思是关于灵魂的科学。灵魂在希腊文中也有气体或呼吸的意思，因为古代人们认为生命依赖于呼吸，呼吸停止，生命就完结了。
随着科学的发展，心理学的对象由灵魂改为心灵。直到19世纪初叶，德国哲学家、教育学家赫尔巴特才首次提出心理学是一门科学。
而原先，心理学、教育学都同属于哲学的范畴，后来才各自从哲学的襁褓中分离出来。科学的心理学不仅对心理现象进行描述，更重要的是对心理现象进行说明，以揭示其发生发展的规律。
有朋友说：“学心理学的人能看透别人的心理，知道他人心里想什么，好厉害！”这些说法把心理学神化了，其实，心理学就是一门研究人的心理活动的规律的科学。心理学者只是在尽可能的按照科学的方法，间接的观察、研究或思考人的心理过程（包括感觉、知觉、注意、记忆、思维、想象和言语等过程）是怎样的，人与人有什么不同，为什么会有这样和那样的不同，即人的人格或个性，包括需要与动机、能力、气质、性格和自我意识等，从而得出适用人类的、一般性的规律，继而运用这些规律，更好的服务于人类的生产和实践。
部分大学设有这个专业，你也可以自学，心理学涉及人们生活的方方面面。现代心理学的发展，在理论上已形成了基本的、作为一门科学的独立体系。
在应用上与社会各实践领域建立了广泛的联系，从而形成许多分支学科，体现了独立的在科学体系上的分类。但是现代的心理学是不完善和带有主观的成分，真正客观科学的人类心理学将在东方诞生，因为心理学主要应用于社会而只有东方人口稠密的国家才更具有代表性。
中国在学习应用西方心理学结合本土社会学更有发展人类心理学的可能性。心理学有以下的分类： 普通心理学 生理心理学 社会心理学 应用心理学 变态心理学 发展心理学 教育心理学 劳动心理学 文艺心理学 体育运动心理学 航空航天心理学 组织管理心理学 临床或医学心理学 司法与犯罪心理学 推荐你几本心理学的书，这些都是比较权威的. 《普通心理学》 彭聃龄主编 北京师范大学出版社 《普通心理学》 孟昭兰主编 北京大学出版社 《普通心理学》 叶奕乾等主编 华东师范大学出版社 《心理学导论》 黄希庭主编 西南师范大学出版社 《基础心理学》 张述祖、沈德立主编 天津师范大学出版社 《心理学基础》 全国十二所重点师范大学联合编写 教育科技出版社 《大学心理学》 张厚粲主编 北京师范大学出版社 《心理学——一条整合的途径》 M·艾森克主编 阎巩固译 华东师范大学出版社 还有关于心理学权威的报刊杂志 《心理学报》 《心理科学》 不过学心理学一定不要只是三分热情，一定要坚持下去，因为社会正需要这种人才。
加油！ 科学心理学应是从专业、科学的角度更深的层次阐述、探索导致这些反应的原因。机能主义心理学是与构造主义相对立的一个流派，它没有明确的起始标志和终点，是构造主义与行为主义之间的一个过渡。
作为美国的第一个心理学流派，机能主义心理学集中在很实际的、功利主义探讨有机体适应环境或心理过程完成什么。创始人为詹姆斯。
色彩心理学是十分重要的学科，在自然欣赏、社会活动方面，色彩在客观上是对人们的一种 *** 和象征；在主观上又是一种反应与行为。色彩心理透过视觉开始，从知觉、感情而到记忆、思想、意志、象征等，其反应与变化是极为复杂的。
色彩的应用，很重视这种因果关系，即由对色彩的经验积累而变成对色彩的心理规范，当受到什么 *** 后能产生什么反应，都是色彩心理所要探讨的内容。色彩的配合，是研究实用色彩的题材。
它主要追求色彩的和谐与色彩的美感。 名词解释： 心理学是研究人的行为与心理活动规律的科学。
行为是指机体的任何外显的、可观察的反应动作或活动。 观察法是指由研究者直接观察记录被试的行为活动，从而探究两个或多个变量之间存在何种关系的方法。
心理是脑的机能，是人脑对客观现实的能动反映。 想像是指把原有表象加工改造为新的形象的思维方法。
兴趣是在探究反射形成的对事物或活动的心理倾向，是推动人们认识事物，探求真理的重要动机。 社会需要是指与人的社会生活相联系的需要。
社会性动机是指以社会需要为基础的动机。 动机是引起、维持个体活动并使活动朝某一目标进行的内在动力。
感觉是对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反应。 思维是对客观事物间接的，概括的反映。
适应：感受器在 *** 的连续作用下，感觉会随 *** 时间的延续而发生变化。 情绪是人类对于各种认识对象的一种内心感受或态度。
焦虑：由某种不顺心的因素而引起的不愉快的情绪反应。 神经元即神经细胞，它是构成大脑的基本单位，是由细胞体和由胞体发出的树突及轴突两部分组成的。
智力测验是在一定的智力理论指导下，通过测。
教育心理学中的能力具体概述
一、 名词解释（每题4分）
全民教育 《民本主义教育》 教育民主化 学习策略 核心课程 道德认识 价值澄清法 陶冶
二、判断分析题（先判断正误，再作必要的分析。每题8分）
1、 教育目的就是培养目标
2、 德育与政治教育是一回事
3、 课程与教科书不是一回事
4、 考试就是评价
二、 论述题（每题12分）
1、 谈谈你对规范教育学建立的理解
2、 科学技术的不断革命将对教育产生哪些挑战？
3、 班主任的主要职责主要有哪些？
几种心理学的定义
变态心理学又称病理心理学，它是研究行为的不正常偏离、揭示异常现象的种类、原因、规律及机制。变态心理学与精神病学关系密切，主要区别是后者属于临床医学的分支，服务对象是各种具体的病人。主要工作是对其诊断、治疗和护理。
社会心理学作为一个分支，在其形成之前也是依附于西欧思辩哲学的母体中。1908年，美国社会学家罗斯和英国心理学家麦独孤不约而同地发表了以《社会心理学》命名的专著。西方把这一年作为社会心理学诞生的年代。到了二十世纪二十年代，每个和苏联的社会心理学家先后把科学实验方法引进这一学科，才使得社会心理学从描述对象转向探索和揭示规律，社会心理学才成为一门独立科学。其奠基人公认为法国实证主义哲学家奥古斯特.孔德。社会心理学成为一门科学的基础主要有以下三个方面原因：1）开始运用实验；2）用数量分析补充对现象的质的分析；3）从描述现象转向揭示和利用规律。
在接触到一门新的学科时，初学者总想一开始就明确它的定义是什么。不过，对于社会心理学，要下一贯确切、所有社会心理学家都恩能够接受的定义是十分困难的。这不仅是因为这门学科的研究对象广泛而复杂，还因为研究者们所持的理论观点至今仍不尽相同。为了使朋友们对社会心理学的定义问题有较为全面的了解，我们把西方、前苏联以及我国社会心理学接提出的一些定义介绍给大家。
（一）西方社会心理学界的定义
由于受心理学和社会学和两们学科的基本理论的影响，西方社会心理学界对社会心理学的定义大体可分为两类：一是强调社会心理学要研究人的行为，认为社会心理学是研究人的行为或相互影响所产生的影响的行为的科学。这种观点是行为主义心理学的基本观点在社会心理学中的体现。因为行为主义认为心理学是一门研究人的行为的科学。这类定义的特点是把人的心理和行为等同起来。因此，反对这种观点的人认为它缩小了社会心理学研究的内容。
另一类定义则强调社会心理学应把人与人之间的关系或人与人之间的相互影响作为研究对象。这类定义是社会学基本观点的产物。而不同意这类定义的人认为，在社会心理学研究中，强调人际关系、人际互动是必要的，但如果仅仅研究这些，则有可能导致它和社会学研究对象的混淆。社会心理学研究人际关系、人际互动，是要探明这种关系和互动如何作用于人的主观世界，引起人的什么样的社会心理活动。所以，社会心理学的这种研究与社会学的研究应该有所不同。
（二）前苏联社会心理学界的定义
安德列耶娃提出，"可以把社会心理学的特点相对地表达为：研究受所参加的社会团体制约的人们的行为活动的规律，已经这些团体本身的心理特征。"这种对社会心理学的认识强调的是团体对人的行为的影响。可以说，这是前苏联社会心理学有别于西方社会心理学的一大特点。
（三）我国社会心理学界的定义
1982年，吴江霖提出，"社会心理学四研究个体或若干个体在特定社会生活条件下心理活动的发展和变化的规律的科学"。1983年，潘菽指出，"社会心理学是心理学的一个主要分支。它所研究的是和社会有关的心理学问题。我们知道，所有的社会事情都有人的因素在里面，也就是都有心理的问题在里面。研究这些课题的心理学就是社会心理学"。
心理学 （ 英语Psychology，词源 希腊语：psyche = "灵魂" 或者"心智"+logos="……的研究" ） 是一门研究人类和动物的心理现象（主要是人类心理现象），包括认知、情绪和动机以及能力和人格（个性心理特征）三大方面，及其对行为之影响的科学.现代心理学研究精神与大脑的相互影响，采取实证科学的研究方法，透过实验和观察来检验假设.也指将在各种人类活动场景心理学知识的应用，包括解决个人日常生活中的各种心理问题以及各种心理疾病的治疗.心理学研究的是个人，但它也与各种社会科学有关，因为在研究个人的同时，心理学也会考虑到这些个人所处的社会；同时它也与神经科学、医学、生物学等科学有关，因为这些科学所探讨的生理作用会影响个人的心智.另外，心理学还与哲学有一定的关系.心理学的研究范围十分广泛，主要有心理过程和心理特征两个方面.心理过程指的是认识、情绪、意志等一系列的心理活动.而心理特征则为不同的心理的特征诸如能力、气质与性格等.。
为什么说“能力”是心理学概念？
心理学是一门研究人的心理活动的规律的科学。心理学者只是在尽可能的按照科学的方法，间接的观察、研究或思考人的心理过程（包括感觉、知觉、注意、记忆、思维、想象和言语等过程）是怎样的，人与人有什么不同，为什么会有这样和那样的不同，即人的人格或个性，包括需要与动机、能力、气质、性格和自我意识等，从而得出适用人类的、一般性的规律，继而运用这些规律，更好的服务于人类的生产和实践。
一、什么是能力
能力是直接影响活动效率，使活动顺利完成的个性心理特征。对于这一概念，我们还需作如下的解释。
首先，能力是和活动紧密相连的，离开了具体活动，能力就无法形成和表现。一个有绘画能力的人，只有在绘画活动中才能施展自己的能力；一个教师的组织能力，只有在教育教学活动中才能显示出来。我们只有通过活动才能了解一个人能力的大小。
其次，能力是顺利完成某种活动直接有效的心理特征，而不是顺利完成某种活动的全部心理条件。因为成功完成某种活动受许多主观因素的影响，如知识经验、性格特征、兴趣与爱好等，但这些因素都不直接影响活动的效率，不直接决定活动的完成，而只有能力才有这种作用，它是完成某种活动所必备的心理特征。例如，思维的敏捷性和言语表达的逻辑性，是直接影响教师能否成功地完成教学任务的能力因素。如缺乏这种因素，就无法顺利有效地完成教学任务。
二、才能与天才
要顺利完成某种活动，单凭一种能力是不够的，必须靠多种能力的结合。我们把多种能力的有机结合称为才能。说一个人有才能，即意味着他能将从事某项活动所必需的各种能力进行综合运用，因而能取得很好的效果。才能常以活动的名称来命名，如音乐才能、管理才能、教学才能等。
如果完成各种活动所必备的各种能力得到最充分的发展和最完美的结合，并能创造性地、杰出地完成相应的活动，就表明这个人具有从事这种活动的天才。天才就是高度发展的能力之最完美的结合。如数学天才就是由对有关材料的概括能力、把运算过程迅速“简化”的能力、由正运算灵活过渡到逆运算的能力等几种高度发展的能力完美结合而成。
什么是思维？举例说明思维的基本特性？普通心理学思维
思维是人脑对客观现实概括的和间接的反映，它反映的是事物的本质和事物间规律性的联系.思维是人脑对客观现实的反映.思维所反映的是一类事物共同的、本质的属性和事物间内在的、必然的联系，属于理性认识. 思维活动的对象是信息及意识.信息是能被思维主体识别的事物现象及表象.意识是思维活动的产物，意识以信息的形式储存、表现和输出，意识传播的实质是信息传播.意识往往又会成为思维主体进行下一步思维的基础. 思维是思维主体处理信息及意识的活动. 思维主体是可对信息进行能动操作（如采集、传递、存储、提取、删除、对比、筛选、判别、排列、分类、变相、转形、整合、表达等等活动）的物质.思维主体既有自然进化而形成的动物（如人），也（会）有逐渐发展完善的人工智能产品. 思维活动的对象是信息及意识.信息是能被思维主体识别的事物现象及表象.意识是思维活动的产物，意识以信息的形式储存、表现和输出，意识传播的实质是信息传播.意识往往又会成为思维主体进行下一步思维的基础. 这里思维和意识两个词分别代表的不同的事物，但人们往往把它们当作同一个概念，这种状况容易引起人们认识上的混乱，因此需要注意区分.思维活动的机理 思维分三种：知觉、回忆和组合. 当你看到月亮，你就认识了它，这就是知觉.如果记住了它，这时的月亮在你大脑里的投影就是记块，以后你在大脑里回忆起该次月亮的情况，这时在你大脑里所出现的影象就是忆块.你将这次月亮所形成的记块用来思维，那它跟其它记块组合后，所形成的就是思块.比喻“月色宁静、虫鸣沟壑”就是一种思块. 思块包括三个方面：一是直接认识，这一过程本文称“知觉”，它是由 *** 产生的；二是记块的再现，这一过程现在人们称作“回忆”，它是生物钟唤出的；三是忆块的组合，它可以由 *** 和生物钟两者的作用同时产生. 人能够说话，第一它是忆块的再现，是你小时候学的发声识字在起作用，没有这些再现，就没有人的语言，这种语言谁也不需要一个一个地在自己的大脑里调取，而是自动出现的，这种自动是和记库的分类储存相关连的，虽然生物钟在此起非常重要的作用.回忆和思维过程牢牢地结合在一起的，所以，本文没有单一的回忆描述，而是将它与思块的产生联系在一起描述.。
心理学的概念
科学心理学应是从专业、科学的角度更深的层次阐述、探索导致这些反应的原因。
机能主义心理学是与构造主义相对立的一个流派，它没有明确的起始标志和终点，是构造主义与行为主义之间的一个过渡。作为美国的第一个心理学流派，机能主义心理学集中在很实际的、功利主义探讨有机体适应环境或心理过程完成什么。
创始人为詹姆斯。色彩心理学是十分重要的学科，在自然欣赏、社会活动方面，色彩在客观上是对人们的一种 *** 和象征；在主观上又是一种反应与行为。
色彩心理透过视觉开始，从知觉、感情而到记忆、思想、意志、象征等，其反应与变化是极为复杂的。色彩的应用，很重视这种因果关系，即由对色彩的经验积累而变成对色彩的心理规范，当受到什么 *** 后能产生什么反应，都是色彩心理所要探讨的内容。
色彩的配合，是研究实用色彩的题材。它主要追求色彩的和谐与色彩的美感。
名词解释： 心理学是研究人的行为与心理活动规律的科学。 行为是指机体的任何外显的、可观察的反应动作或活动。
观察法是指由研究者直接观察记录被试的行为活动，从而探究两个或多个变量之间存在何种关系的方法。 心理是脑的机能，是人脑对客观现实的能动反映。
想像是指把原有表象加工改造为新的形象的思维方法。 兴趣是在探究反射形成的对事物或活动的心理倾向，是推动人们认识事物，探求真理的重要动机。
社会需要是指与人的社会生活相联系的需要。 社会性动机是指以社会需要为基础的动机。
动机是引起、维持个体活动并使活动朝某一目标进行的内在动力。 感觉是对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反应。
思维是对客观事物间接的，概括的反映。 适应：感受器在 *** 的连续作用下，感觉会随 *** 时间的延续而发生变化。
情绪是人类对于各种认识对象的一种内心感受或态度。 焦虑：由某种不顺心的因素而引起的不愉快的情绪反应。
神经元即神经细胞，它是构成大脑的基本单位，是由细胞体和由胞体发出的树突及轴突两部分组成的。 智力测验是在一定的智力理论指导下，通过测验的方法来衡量人的智力水平高低的一种科学方法。
同理心是指咨询员设身处地地去体会当事人的一切经验，包括欲望、恐惧、冲突等。 退行就是以儿童的方式行动，从而避免成人角色所导致的焦虑。
神经症是一种心理疾病，其主要特点是：没有任何可以证明的器质性病变，长期的焦虑和心理冲突，能意识到自己的问题并试图解决（有自知能力），日常的工作、学习和社会生活虽受到损害但能基本维持。 诱因是指所有能引起个体动机的 *** 或情境。
气质是指那些主要是与生俱来的心理和行为特征，也就是那些由遗传和生理决定的心理和行为特征。 自陈式测验是运用自陈量表来进行人格测验的一种方法，量表中包含一些陈述性的条目，受测者根据陈述内容与自己实际的适合情况选择答案。
心理定势：在心理学中，把由旧有知识和经验给人们造成的思维和行为上的限制，使人们在头脑中以一种固有的思维和行为方式去认识事物的现象。 个案研究法是收集单个被试的资料以分析其心理特征的方法。
元认知就是对认识本身进行反思的一个知识系统。 创造力看成是根据一定目的，运用已知信息，产生出某种新颖、独特、有社会价值的产品的能力。
强化即替代强化，看到别人的行为受到强化因而自己的相应行为倾向间接地受到强化。 感觉适应 感受器在 *** 的连续作用下（ *** 强度不变）、感觉会随 *** 时间的延续而发生变化（多数为感受性降低，甚至于消失）的现象。
外显记忆需要有意识地或借助于一定的方法与手段来记住某些东西。 迁移是指已有的经验对解决新问题的影响。
突触是指神经元的轴突末梢与另一些神经元的树突和胞体接触的区域。 分散思维是指思考问题时信息朝各种可能的方向扩散，并引出更多新信息，使思考者能从各种设想出发，不拘泥于一个途径，不局限于既定的理解，尽可能做出合乎条件的多种解答。
固着，如果力比多的满足过分放纵或过分限制（通常是后者），就会导致人格发展的停滞，这种现象就叫做固着。 人格特质就是说应该从哪些维度去分析人格，人格由哪些因素构成。
情绪性是指一种未分化的、一般的情绪唤醒状态。 绝对感受性就是感觉出最小 *** 量的能力。
抽象思维是以概念、判断、推理的形式来反映客观事物的运动规律，是对事物的本质特征和内部联系的认识过程。 注意是心理活动对一定对象的指向和集中。
知觉是对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反应。 神经冲动或者神经兴奋，它是细胞内信号传递的方式，表现为一种电冲动，是沿着整个神经纤维从一点到另一点运行的一种短促兴奋波。
心理学的概念
心理学是社会科学还是自然科学，在于视角及立场，因为它本身具备两者的特点.基础心理学归为自然科学范畴，应用心理学归类于社会科学范畴，因此，有人称之为“中间学科”。
心理的起源，尤其是人类高级心理过程，如思维，语言，情感，意志，高级心理特征的产生，是神经基础及人类社会化进程的产物，所以我们不能以单纯的生物学观点来研究此命题。 [编辑本段]研究途径 一百年来，心理学家们探索着研究心理现象的各种途径，试图从各自主张的理论观点和关注的问题去揭示心理活动的规律。
心理学的探讨途径主要有：（1）构造主义与实验心理学，（2）格式塔心理学，（3）机能主义心理学，（4）行为主义心理学，（5）精神分析学，（6）认知心理学，（7）人本主义心理学，（8）脑的机制研究。心理学现存的许多互相对立的研究途径，还没有哪一个已成为强有力的研究范例，多途径研究反应了心理学的现状。
并且这种处于前规范科学阶段的情况还将延续相当长的时期。研究心理学需要多种方法，而在心理学中主要采用的方法是：（1）实验法，（2）观察法，（3）测验法，（4）模拟法，（5）个案法。
[编辑本段]研究对象 心理产生的标志 在逻辑层面上，心理现象包括感觉、知觉、表象、记忆、思维、想象、情感和意志等，到底是那一种心理现象的出现标志着心理的诞生？即心理产生的标志是什么？是何种心理现象的产生宣告了心理的产生？ 有现象必有其本质，心理现象产生了，就会有心理产生。在所有心理现象中那一种是最先产生而又最基本心理现象，又能合理推出发展其他心理现象？显然是感觉。
只有感觉才产生的最早又能发展出其他心理现象，应该是心理诞生的标志。这可以从三个方面来推理：（1）感觉是其他一切心理现象的基础，没有感觉就没有其他一切心理现象。
感觉诞生了，其他心理现象就在感觉的基础上发展起来，感觉是其他一切心理现象的源头和“胚芽”，其他心理现象是在感觉的基础上发展、壮大和成熟起来的。感觉是其他心理现象大厦的“地基”，其他心理现象都是建立在感觉的基础上。
（2）个体心理学表明：刚出生的婴儿就只有无条件反射，只有简单的感觉，而知觉和表象等等还没有发展起来，但我们不能否认婴儿就没有心理。这样我们在潜意识中实际上承认了只具有感觉的婴儿也具有心理！心理随着感觉的诞生而诞生，一旦有了感觉也就有了心理。
单单有了感觉，就标志着心理的诞生，其他一切心理现象都是以感觉为“胚芽”发展起来，是胚芽成长的不同阶段。随着婴儿的发育，其心理也逐渐发展起来，心理现象愈来愈复杂。
（3）动物进化史也表明了感觉是心理产生的标志和“胚芽”。感觉是在什么时候产生的呢？也就是说感觉在动物进化史中是在那种动物身上开始出现的呢？动物进化史中。
最开始出现心理现象的动物是腔肠动物。具有网状神经系统的腔肠动物以简单的感觉对外界 *** 作出反映，腔肠动物具有最简单最低级的心理现象，也即有了心理，心理在腔肠动物身上诞生，以后随着动物的进化和发展，心理也在逐渐发展，丰富，渐次出现了知觉、表象、想象和思维等等。
心理进化史是动物进化史的附着物，并随着动物的进化而进化的。心理也是从只具有感觉的动物随着生物的进化而发展起来的，心理在感觉的基础上随着生物的进化而纷繁复杂起来，出现了知觉、表象和想象等等，直至出现了意识和思维等高级心理现象。
神经系统 心理并不是人脑特有的。例如：涡虫断头可以再生；蛙与蟾蜍切除大脑半球仍有条件反射；去除大脑的鸽子仍有本能的非条件反射，仍能走和飞。
在大脑缺失的情况下，这些动物仍表现出心理现象.因此，大脑并不是心理存在的必要条件。 动物进化史表明：心理是动物进化到腔肠动物时产生的，此时的动物产生了最原始的神经系统----网状神经系统。
在生物进化链上，神经系统出现之前并无心理现象，心理是与神经系统同时产生的。而后随着神经系统逐渐复杂，心理现象也亦步亦趋的丰富起来。
作为心理的外观之一，其行为也日益复杂。不论处于何种阶段的动物，假如抽出或破坏其全部的神经系统，心理必将消失。
并且若损坏某部分神经系统，其心理必然会出现若干不正常。 心理是由 *** 引起的，是 *** 引起的电脉冲在神经系统上传播的结果，是生物电流在神经系统中传播所引起而产生的，是 *** 在细胞膜上引起的电流在神经系统中传导所引起的。
是神经系统在 *** 的作用下产生的。因此，神经系统是心理产生的工具。
心理产生的机制 从单一心理产生的起点来看，首先是 *** 作用于神经细胞而引起心理的，这个单个 *** 是如何引起心理的？神经细胞的细胞膜存在极化现象，细胞膜内侧聚集负电荷，细胞膜外侧聚集正电荷，膜两侧相当于各存在一个极板，膜内侧相当于负极板，膜外侧相当于正极板，这样细胞膜上就相当于存在一个电场，在细胞膜未受到任何 *** 时，膜两侧相对静止不动并存在静息电位，一旦膜受到一定强度的 *** ，静息电位就会变成动作电位，膜两侧的带电粒子又重新组合，形成了膜内聚集正电荷而膜外聚集负电荷的电场，当 *** 消失后，细胞膜又进行了调整，又恢。
心理学的概念
心理学（英文名称Psychology）是研究人和动物心理现象发生、发展和活动规律的一门科学。
心理学既研究动物的心理（研究动物心理主要是为了深层次地了解、预测人的心理的发生、发展的规律）也研究人的心理，而以人的心理现象为主要研究对象。因此总而言之，心理学是研究心理现象和心理规律的一门科学。
心理学一词来源于希腊文，意思是关于灵魂的科学。灵魂在希腊文中也有气体或呼吸的意思，因为古代人们认为生命依赖于呼吸，呼吸停止，生命就完结了。
随着科学的发展，心理学的对象由灵魂改为心灵。直到19世纪初叶，德国哲学家、教育学家赫尔巴特才首次提出心理学是一门科学。
而原先，心理学、教育学都同属于哲学的范畴，后来才各自从哲学的襁褓中分离出来。科学的心理学不仅对心理现象进行描述，更重要的是对心理现象进行说明，以揭示其发生发展的规律。
有朋友说：“学心理学的人能看透别人的心理，知道他人心里想什么，好厉害！”这些说法把心理学神化了，其实，心理学就是一门研究人的心理活动的规律的科学。心理学者只是在尽可能的按照科学的方法，间接的观察、研究或思考人的心理过程（包括感觉、知觉、注意、记忆、思维、想象和言语等过程）是怎样的，人与人有什么不同，为什么会有这样和那样的不同，即人的人格或个性，包括需要与动机、能力、气质、性格和自我意识等，从而得出适用人类的、一般性的规律，继而运用这些规律，更好的服务于人类的生产和实践。
部分大学设有这个专业，你也可以自学，心理学涉及人们生活的方方面面。现代心理学的发展，在理论上已形成了基本的、作为一门科学的独立体系。
在应用上与社会各实践领域建立了广泛的联系，从而形成许多分支学科，体现了独立的在科学体系上的分类。但是现代的心理学是不完善和带有主观的成分，真正客观科学的人类心理学将在东方诞生，因为心理学主要应用于社会而只有东方人口稠密的国家才更具有代表性。
中国在学习应用西方心理学结合本土社会学更有发展人类心理学的可能性。心理学有以下的分类： 普通心理学 生理心理学 社会心理学 应用心理学 变态心理学 发展心理学 教育心理学 劳动心理学 文艺心理学 体育运动心理学 航空航天心理学 组织管理心理学 临床或医学心理学 司法与犯罪心理学 推荐你几本心理学的书，这些都是比较权威的. 《普通心理学》 彭聃龄主编 北京师范大学出版社 《普通心理学》 孟昭兰主编 北京大学出版社 《普通心理学》 叶奕乾等主编 华东师范大学出版社 《心理学导论》 黄希庭主编 西南师范大学出版社 《基础心理学》 张述祖、沈德立主编 天津师范大学出版社 《心理学基础》 全国十二所重点师范大学联合编写 教育科技出版社 《大学心理学》 张厚粲主编 北京师范大学出版社 《心理学——一条整合的途径》 M·艾森克主编 阎巩固译 华东师范大学出版社 还有关于心理学权威的报刊杂志 《心理学报》 《心理科学》 不过学心理学一定不要只是三分热情，一定要坚持下去，因为社会正需要这种人才。
加油！ 科学心理学应是从专业、科学的角度更深的层次阐述、探索导致这些反应的原因。机能主义心理学是与构造主义相对立的一个流派，它没有明确的起始标志和终点，是构造主义与行为主义之间的一个过渡。
作为美国的第一个心理学流派，机能主义心理学集中在很实际的、功利主义探讨有机体适应环境或心理过程完成什么。创始人为詹姆斯。
色彩心理学是十分重要的学科，在自然欣赏、社会活动方面，色彩在客观上是对人们的一种 *** 和象征；在主观上又是一种反应与行为。色彩心理透过视觉开始，从知觉、感情而到记忆、思想、意志、象征等，其反应与变化是极为复杂的。
色彩的应用，很重视这种因果关系，即由对色彩的经验积累而变成对色彩的心理规范，当受到什么 *** 后能产生什么反应，都是色彩心理所要探讨的内容。色彩的配合，是研究实用色彩的题材。
它主要追求色彩的和谐与色彩的美感。 名词解释： 心理学是研究人的行为与心理活动规律的科学。
行为是指机体的任何外显的、可观察的反应动作或活动。 观察法是指由研究者直接观察记录被试的行为活动，从而探究两个或多个变量之间存在何种关系的方法。
心理是脑的机能，是人脑对客观现实的能动反映。 想像是指把原有表象加工改造为新的形象的思维方法。
兴趣是在探究反射形成的对事物或活动的心理倾向，是推动人们认识事物，探求真理的重要动机。 社会需要是指与人的社会生活相联系的需要。
社会性动机是指以社会需要为基础的动机。 动机是引起、维持个体活动并使活动朝某一目标进行的内在动力。
感觉是对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反应。 思维是对客观事物间接的，概括的反映。
适应：感受器在 *** 的连续作用下，感觉会随 *** 时间的延续而发生变化。 情绪是人类对于各种认识对象的一种内心感受或态度。
焦虑：由某种不顺心的因素而引起的不愉快的情绪反应。 神经元即神经细胞，它是构成大脑的基本单位，是由细胞体和由胞体发出的树突及轴突两部分组成的。
智力测验是在一定的智力理论指导下，通过测。
教育心理学中的能力具体概述
一、 名词解释（每题4分）
全民教育 《民本主义教育》 教育民主化 学习策略 核心课程 道德认识 价值澄清法 陶冶
二、判断分析题（先判断正误，再作必要的分析。每题8分）
1、 教育目的就是培养目标
2、 德育与政治教育是一回事
3、 课程与教科书不是一回事
4、 考试就是评价
二、 论述题（每题12分）
1、 谈谈你对规范教育学建立的理解
2、 科学技术的不断革命将对教育产生哪些挑战？
3、 班主任的主要职责主要有哪些？
几种心理学的定义
变态心理学又称病理心理学，它是研究行为的不正常偏离、揭示异常现象的种类、原因、规律及机制。变态心理学与精神病学关系密切，主要区别是后者属于临床医学的分支，服务对象是各种具体的病人。主要工作是对其诊断、治疗和护理。
社会心理学作为一个分支，在其形成之前也是依附于西欧思辩哲学的母体中。1908年，美国社会学家罗斯和英国心理学家麦独孤不约而同地发表了以《社会心理学》命名的专著。西方把这一年作为社会心理学诞生的年代。到了二十世纪二十年代，每个和苏联的社会心理学家先后把科学实验方法引进这一学科，才使得社会心理学从描述对象转向探索和揭示规律，社会心理学才成为一门独立科学。其奠基人公认为法国实证主义哲学家奥古斯特.孔德。社会心理学成为一门科学的基础主要有以下三个方面原因：1）开始运用实验；2）用数量分析补充对现象的质的分析；3）从描述现象转向揭示和利用规律。
在接触到一门新的学科时，初学者总想一开始就明确它的定义是什么。不过，对于社会心理学，要下一贯确切、所有社会心理学家都恩能够接受的定义是十分困难的。这不仅是因为这门学科的研究对象广泛而复杂，还因为研究者们所持的理论观点至今仍不尽相同。为了使朋友们对社会心理学的定义问题有较为全面的了解，我们把西方、前苏联以及我国社会心理学接提出的一些定义介绍给大家。
（一）西方社会心理学界的定义
由于受心理学和社会学和两们学科的基本理论的影响，西方社会心理学界对社会心理学的定义大体可分为两类：一是强调社会心理学要研究人的行为，认为社会心理学是研究人的行为或相互影响所产生的影响的行为的科学。这种观点是行为主义心理学的基本观点在社会心理学中的体现。因为行为主义认为心理学是一门研究人的行为的科学。这类定义的特点是把人的心理和行为等同起来。因此，反对这种观点的人认为它缩小了社会心理学研究的内容。
另一类定义则强调社会心理学应把人与人之间的关系或人与人之间的相互影响作为研究对象。这类定义是社会学基本观点的产物。而不同意这类定义的人认为，在社会心理学研究中，强调人际关系、人际互动是必要的，但如果仅仅研究这些，则有可能导致它和社会学研究对象的混淆。社会心理学研究人际关系、人际互动，是要探明这种关系和互动如何作用于人的主观世界，引起人的什么样的社会心理活动。所以，社会心理学的这种研究与社会学的研究应该有所不同。
（二）前苏联社会心理学界的定义
安德列耶娃提出，"可以把社会心理学的特点相对地表达为：研究受所参加的社会团体制约的人们的行为活动的规律，已经这些团体本身的心理特征。"这种对社会心理学的认识强调的是团体对人的行为的影响。可以说，这是前苏联社会心理学有别于西方社会心理学的一大特点。
（三）我国社会心理学界的定义
1982年，吴江霖提出，"社会心理学四研究个体或若干个体在特定社会生活条件下心理活动的发展和变化的规律的科学"。1983年，潘菽指出，"社会心理学是心理学的一个主要分支。它所研究的是和社会有关的心理学问题。我们知道，所有的社会事情都有人的因素在里面，也就是都有心理的问题在里面。研究这些课题的心理学就是社会心理学"。
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